ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА

Мережа

класів та учнівського контингенту інклюзивної форми навчання

Біленьківського ліцею «ЛІДЕР» Біленьківської сільської ради Запорізького району Запорізької області

2025-2026 навчальний рік  станом на 19.12.2025р.

 

Кількість учнів з ООП

Класний керівник

Асистент вчителя

1-А

2

Єрмілова Я.С. 

Терещенко Л.А. 

2-А

4

Ребенок С.В.

Кривульська О.В.

4-А

4

Чернишова С.В.

Вознюк Є П.

5-А

2

 Тюпа Ю.М.

Кривульська В.А. 

6-В

2

Клунько С.В

Панасевич О.В. 

7-А

2

Люта Т.М.

Мурко Н.М.

8-А

1

Демчик О.Ф.

Демчик О.Ф.

9-А

2

Панкєєва Н.В.

Демчик О.Ф.

У 2025 році Біленьківський ліцей «Лідер»  активно реалізує інклюзивну модель навчання, забезпечуючи психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові заняття (КРЗ) для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами (ООП). 

Організація корекційної роботи в ліцеї

Станом на грудень 2025 року освітній процес для дітей з ООП у закладі характеризується такими показниками:

·        Охоплення: У ліцеї навчаються 19 дітей з ООП, усі вони інтегровані в інклюзивні класи.

·        Рівні підтримки: Підтримку отримують учні різних рівнів: I рівень — 3 дитини, II рівень — 2, III рівень — 12, IV рівень — 2 дитини. Ще 7 учнів перебувають на педагогічному патронажі.

·        Зміст занять: КРЗ спрямовані на подолання конкретних порушень розвитку (мовленнєвих, когнітивних, фізичних) відповідно до індивідуальної програми розвитку (ІПР) кожного учня. 

Ключові зміни у проведенні КРЗ у 2025 році

Відповідно до оновленого законодавства (Постанова КМУ №1386 від 29.10.2025), у ліцеї впроваджено нові механізми контролю та обліку:

1.     Підтвердження батьками: З листопада 2025 року батьки (або законні представники) зобов'язані підтверджувати факт проведення кожного корекційного заняття у паперовій або електронній формі.

2.     Облік у журналах: Вчителі та залучені фахівці фіксують заняття у спеціальних журналах обліку, що є підставою для оплати послуг коштом субвенції.

3.     Тривалість: Індивідуальні заняття тривають 20–25 хвилин, групові — 35–40 хвилин. 

Фахівці та ресурси

Для проведення КРЗ залучаються як штатні працівники, так і зовнішні спеціалісти на умовах цивільно-правових договорів

У Біленьківському ліцеї «Лідер»  станом на 2025–2026 навчальний рік функціонує розвинена мережа інклюзивних класів. Робота команди психолого-педагогічного супроводу (КППС) у 2025 році базується на оновленому законодавстві (наказ МОН №787 від 29.05.2025), що регулює підтримку учнів з особливими освітніми потребами (ООП). 

Діяльність команди в ліцеї має системний характер і включає наступні етапи:

·        Регулярність: Засідання проводяться не менше ніж тричі на рік (на початку, у середині та в кінці навчального року).

·        Формат: Через безпекову ситуацію в регіоні засідання можуть проходити у змішаному або дистанційному режимі.

·        Головування: Засідання очолює директор  заступник директора Федотова Оль

Команда формується індивідуально для кожного учня з ООП та включає:

1.     Постійні учасники: Вчителі інклюзивного класу, асистент вчителя, практичний психолог, соціальний педагог та батьки дитини.

2.     Залучені фахівці: Спеціалісти Інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ), логопеди та медичні працівники. 

Основні напрями роботи у 2025-2026 навчальному  році:

·        Розробка ІПР: Створення та оновлення Індивідуальної програми розвитку (ІПР) на 2025/2026 н.р., що включає визначення рівня підтримки та адаптацію навчальних матеріалів.

·        Моніторинг динаміки: Команда оцінює результати навчання та, за необхідності, приймає рішення про зміну рівня підтримки учня.

·        Взаємодія з батьками: Спільне погодження цілей розвитку та методів корекційно-розвиткової роботи. 

Документація КППС, включаючи протоколи засідань та індивідуальні плани, зберігається в закладі протягом п'яти років та вноситься до системи автоматизації ІРЦ. 





Інформація для батьків

Коли є потреба звернутися з дитиною в інклюзивно-ресурсний центр

  • дитина почала пізніше гуліти, тримати голівку, тягнутися до іграшок, хапати їх, захлинається при смоктанні, із запізненням навчилася сидіти, повзати і ходити;
  • до трьох років у дитини не з'явилося мовлення, вона спілкується за допомогою жестів та окремих складів;
  • з іграшками і до цього часу гратися не може, лише на короткий термін дитину може привабити чужа або нова іграшка;
  • дитина неуважна, казки не слухає, не розуміє їх змісту, погано запам'ятовує вірші;
  • у поведінці дитини є моменти, які Вас хвилюють: малюк дуже рухливий, неслухняний або, навпаки, млявий, повільний, у нього повсякчас змінюється настрій;
  • Ви бачите ці особливості, але у Вас десь жевріє надія, що дитина переросте і буде такою, як і всі.
  • У дитини є труднощі в засвоєнні освітньої програми чи навчальних предметів.
  • Педагоги скаржаться, що у дитини с труднощі в навчанні, конфлікти в класі, агресивність
  • Дитина часто відчуває себе втомленою, не бажає вчитись, виконувати домашні завдання, відвідувати школу.
  • Дитина, на Ваш погляд, надто рухлива, або, навпаки, довго думає, гірше інших навчається, погано говорить.

Перелік документів, необхідних для проведення комплексної оцінки:

  • документів, що посвідчують особу батьків (одного з батьків) або законних представників;
  • свідоцтво про народження дитини;
  • індивідуальної програми реабілітації дитини з інвалідністю (у разі інвалідності);
  • форма первинної облікової документації № 112/0 “Історія розвитку дитини”, затвердженої МОЗ, у разі потреби — довідка від психіатра;
  • психолого-педагогічна характеристика дитини із зазначенням динаміки та якості засвоєння знань під час навчання, підготовлена відповідним педагогічним працівником та затверджена керівником відповідного закладу освіти;
  • попередні висновки ПМПК та рекомендації щодо проведення комплексної оцінки;
  • висновок відповідних фахівців щодо результатів надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг із зазначенням динаміки розвитку дитини згідно з індивідуальною програмою розвитку.

Комплексна оцінка проводиться фахівцями інклюзивно-ресурсного центру індивідуально за такими напрямами:

  • оцінка фізичного розвитку дитини / визначення рівня її загального розвитку, відповідності віковим нормам, розвитку дрібної моторики, способу пересування тощо. Таку оцінку проводить вчитель-реабілітолог;
  • оцінка мовленнєвого розвитку дитини / визначення рівня розвитку та використання вербальної/невербальної мови, наявності мовленнєвого порушення та його структури. Таку оцінку проводить вчитель-логопед;
  • оцінка когнітивної сфери дитини / визначення рівня сформованості таких пізнавальних процесів, як сприйняття, пам’ять, мислення, уява, увага. Таку оцінку проводить практичний психолог;
  • оцінка емоційно-вольової сфери дитини / виявлення її здатності до вольового зусилля, схильностей до проявів девіантної поведінки та її причин. Таку оцінку проводить практичний психолог;
  • оцінка освітньої діяльності дитини / визначення рівня сформованості знань, вмінь, навичок відповідно до освітньої програми або основних критеріїв формування вмінь та навичок дітей дошкільного віку. Таку оцінку проводить вчитель-дефектолог.

Яка ж основна умова успішного виховання дітей в сім'ї?

  • поважати свою дитину;
  • сприймати її такою, як вона є;
  • дозволяти їй бути собою;
  • хвалити і заохочувати до пізнання нового;
  • стимулювати до дії через гру;
  • розмовляти з дитиною, слухати її, спостерігати за нею;
  • підкреслювати її сильні сторони;
впливати на дитину проханням — це найефективніший спосіб давати їй інструкції.


Щодо організації навчання осіб з ООП

ПОРЯДОК організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти

Мережа класів інклюзивної форми

 навчання Біленьківського ліцею «Лідер»

Біленьківської сільської ради

Запорізького району Запорізької області

2023-2024 н.р. станом на 01.09.2023р

№

Кількість учнів

Клас

Класний керівник

Асистент вчителя

  1.  

1

1а

Сидорова І.А.

Панасевич О.В.

  1.  

4

2-а

Чернишова С.В.

Вознюк Є П.

  1.  

4

3-а

Пригункова С.І.

Тюпа Ю.М.

  1.  

2

4-в

Ребенок С.В.

Панасевич О.В.

  1.  

2

5-а

Люта Т.М.

Терещенко Л.А.

  1.  

2

6-в

Демчик О.Ф.

Демчик О.Ф.

  1.  

2

7-а

Панкєєва Н.В.

Терещенко Л.А.

  1.  

3

8-а

Романова С.В.

Мурко Н.М.

 Кількість здобувачів з ООП - 20 дітей

Кількість здобувачів, що навчаються в інклюзивних класах  – 20 дітей
Індивідуальна форма (педагогічний патронаж) - 3 дітей
Кількість здобувачів І рівень - 1
Кількість здобувачів ІІ рівень - 4
Кількість здобувачів ІІІ рівень -11
Кількість здобувачів 4 рівень - 4

Щодо організації навчання осіб з ООП в 2021-2022 н.р.

Список учнів інклюзивної форми навчання

станом на 03.09.2021р.

№

Кількість учнів з ООП

Клас

Вчитель

Асистент вчителя

1

2

1-А

Пригункова С.І

Черняєва О.С

2

3

1-В

Гладка С.О

Біллеріс Н.М

3

1

2-А

Козиряцька АС

Ткач А С

4

2

2-В

Ребенок СВ

Панасевич ОВ

5

1

3-А

Терещенко Л.А

Шаповалова А.М

6

3

4-Б

Чернишова С В

Вознюк Є П

7

3

4-В

Сидорова І А

Шмалун Т М

8

2

5-А

Панкєєва Н.В

Горохова ТО

9

2

6-А

Романова С.В

Мурко Н М

10

1

6-В

Козиряцька О М

Першина Т С

11

1

8-Б

Люта Т М

Демчик О Ф

12

3

9-Б

Астрейко Л А

Камєнєва В М


Станом на 01.12.2020 року в школі навчаються 27 учнів з особливими освітніми потребами:

23 учні з ООП навчаються в класах з інклюзивною формою навчання;

2 учня з ООП – індивідуальна форма навчання(педагогічний патронаж).

У школі відкрито 9 класів з інклюзивною формою навчання.

Клас

Кількість учнів з ООП

ПІП асистента вчителя

1в

2

Ребенок С.В.

2а

3

Шаповалова А.М.

3б

3

Панасевич О.В.

3в

3

Шмалун Т.М.

4а

3

Дніпровська Н.С.

5а

3

Мурко Н.М.

5в

1

Першина Т.С.

7б

2

Демчик О.Ф.

8б

3

Пригункова С.І.




ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА: основні положення

Ресурсна кімната створена для діток у школі



















Немає коментарів:

Дописати коментар

Підписатися на: Коментарі (Atom)