Сайт Біленьківського ліцею "Лідер" : ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА

Мережа класів інклюзивної форми

навчання Біленьківського ліцею «Лідер»

Біленьківської сільської ради

Запорізького району Запорізької області

2023-2024 н.р. станом на 01.09.2023р

№	Кількість учнів	Клас	Класний керівник	Асистент вчителя
	1	1а	Сидорова І.А.	Панасевич О.В.
	4	2-а	Чернишова С.В.	Вознюк Є П.
	4	3-а	Пригункова С.І.	Тюпа Ю.М.
	2	4-в	Ребенок С.В.	Панасевич О.В.
	2	5-а	Люта Т.М.	Терещенко Л.А.
	2	6-в	Демчик О.Ф.	Демчик О.Ф.
	2	7-а	Панкєєва Н.В.	Терещенко Л.А.
	3	8-а	Романова С.В.	Мурко Н.М.

Кількість здобувачів з ООП - 20 дітей

Кількість здобувачів, що навчаються в інклюзивних класах – 20 дітей
Індивідуальна форма (педагогічний патронаж) - 3 дітей
Кількість здобувачів І рівень - 1
Кількість здобувачів ІІ рівень - 4
Кількість здобувачів ІІІ рівень -11
Кількість здобувачів 4 рівень - 4

Інформація для батьків

Коли є потреба звернутися з дитиною в інклюзивно-ресурсний центр

дитина почала пізніше гуліти, тримати голівку, тягнутися до іграшок, хапати їх, захлинається при смоктанні, із запізненням навчилася сидіти, повзати і ходити;
до трьох років у дитини не з'явилося мовлення, вона спілкується за допомогою жестів та окремих складів;
з іграшками і до цього часу гратися не може, лише на короткий термін дитину може привабити чужа або нова іграшка;
дитина неуважна, казки не слухає, не розуміє їх змісту, погано запам'ятовує вірші;
у поведінці дитини є моменти, які Вас хвилюють: малюк дуже рухливий, неслухняний або, навпаки, млявий, повільний, у нього повсякчас змінюється настрій;
Ви бачите ці особливості, але у Вас десь жевріє надія, що дитина переросте і буде такою, як і всі.
У дитини є труднощі в засвоєнні освітньої програми чи навчальних предметів.
Педагоги скаржаться, що у дитини с труднощі в навчанні, конфлікти в класі, агресивність
Дитина часто відчуває себе втомленою, не бажає вчитись, виконувати домашні завдання, відвідувати школу.
Дитина, на Ваш погляд, надто рухлива, або, навпаки, довго думає, гірше інших навчається, погано говорить.

Перелік документів, необхідних для проведення комплексної оцінки:

документів, що посвідчують особу батьків (одного з батьків) або законних представників;
свідоцтво про народження дитини;
індивідуальної програми реабілітації дитини з інвалідністю (у разі інвалідності);
форма первинної облікової документації № 112/0 “Історія розвитку дитини”, затвердженої МОЗ, у разі потреби — довідка від психіатра;
психолого-педагогічна характеристика дитини із зазначенням динаміки та якості засвоєння знань під час навчання, підготовлена відповідним педагогічним працівником та затверджена керівником відповідного закладу освіти;
попередні висновки ПМПК та рекомендації щодо проведення комплексної оцінки;
висновок відповідних фахівців щодо результатів надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг із зазначенням динаміки розвитку дитини згідно з індивідуальною програмою розвитку.

Комплексна оцінка проводиться фахівцями інклюзивно-ресурсного центру індивідуально за такими напрямами:

оцінка фізичного розвитку дитини / визначення рівня її загального розвитку, відповідності віковим нормам, розвитку дрібної моторики, способу пересування тощо. Таку оцінку проводить вчитель-реабілітолог;
оцінка мовленнєвого розвитку дитини / визначення рівня розвитку та використання вербальної/невербальної мови, наявності мовленнєвого порушення та його структури. Таку оцінку проводить вчитель-логопед;
оцінка когнітивної сфери дитини / визначення рівня сформованості таких пізнавальних процесів, як сприйняття, пам’ять, мислення, уява, увага. Таку оцінку проводить практичний психолог;
оцінка емоційно-вольової сфери дитини / виявлення її здатності до вольового зусилля, схильностей до проявів девіантної поведінки та її причин. Таку оцінку проводить практичний психолог;
оцінка освітньої діяльності дитини / визначення рівня сформованості знань, вмінь, навичок відповідно до освітньої програми або основних критеріїв формування вмінь та навичок дітей дошкільного віку. Таку оцінку проводить вчитель-дефектолог.

Яка ж основна умова успішного виховання дітей в сім'ї?

поважати свою дитину;
сприймати її такою, як вона є;
дозволяти їй бути собою;
хвалити і заохочувати до пізнання нового;
стимулювати до дії через гру;
розмовляти з дитиною, слухати її, спостерігати за нею;
підкреслювати її сильні сторони;

впливати на дитину проханням — це найефективніший спосіб давати їй інструкції.

Щодо організації навчання осіб з ООП

ПОРЯДОК організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти

Щодо організації навчання осіб з ООП в 2021-2022 н.р.

Список учнів інклюзивної форми навчання

станом на 03.09.2021р.

№	Кількість учнів з ООП	Клас	Вчитель	Асистент вчителя
1	2	1-А	Пригункова С.І	Черняєва О.С
2	3	1-В	Гладка С.О	Біллеріс Н.М
3	1	2-А	Козиряцька АС	Ткач А С
4	2	2-В	Ребенок СВ	Панасевич ОВ
5	1	3-А	Терещенко Л.А	Шаповалова А.М
6	3	4-Б	Чернишова С В	Вознюк Є П
7	3	4-В	Сидорова І А	Шмалун Т М
8	2	5-А	Панкєєва Н.В	Горохова ТО
9	2	6-А	Романова С.В	Мурко Н М
10	1	6-В	Козиряцька О М	Першина Т С
11	1	8-Б	Люта Т М	Демчик О Ф
12	3	9-Б	Астрейко Л А	Камєнєва В М

Станом на 01.12.2020 року в школі навчаються 27 учнів з особливими освітніми потребами:

23 учні з ООП навчаються в класах з інклюзивною формою навчання;

2 учня з ООП – індивідуальна форма навчання(педагогічний патронаж).

У школі відкрито 9 класів з інклюзивною формою навчання.

Клас	Кількість учнів з ООП	ПІП асистента вчителя
1в	2	Ребенок С.В.
2а	3	Шаповалова А.М.
3б	3	Панасевич О.В.
3в	3	Шмалун Т.М.
4а	3	Дніпровська Н.С.
5а	3	Мурко Н.М.
5в	1	Першина Т.С.
7б	2	Демчик О.Ф.
8б	3	Пригункова С.І.